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通有无 促交流 同携手 共进步
——太仓市小学、初中数学衔接教学研讨活动
发布时间:2021-03-30 06:16:27

为了进一步做好初中、小学数学教学衔接工作,为了提高课堂教学效率,提升学生数学素养,提高教师教学水平,促进教师专业成长,2021年3月29日,太仓市小学、初中数学衔接教学研讨活动在太仓市荣文小学举行。太仓市初中校初一数学备课组长、初中数学实验核心组成员、小学数学教务主任参加了此次活动。此次活动由中学教研员张晓东老师主持。
       太仓市荣文小学的顾婧洁老师和太仓市第一中学的陈晨老师分别进行了课堂展示,两位老师通过数学实验的操作活动,分别从小学、初中的视角对四(下)和七(下)《认识三角形》进行了精彩演绎。顾老师的课堂生动,关注知识前后的联系,注重在数学实验操作中激发学生的学习体验,在丰富的活动和素材中让学生正确认识三角形的定义和特征,理解高和底的定义及其之间的关系。陈老师的课堂风趣且严谨,利用“知识树”帮助学生构建了完整的有关三角形的知识,并以数学实验为载体,引导学生探究了三角形的三边关系,鼓励学生深入思考、提出问题,使学生在数学活动中积累学习经验,提升数学思维。
       研讨活动共分为四个环节,首先由两位执教老师进行了说课,分享了各自的教学思考。接着由荣文小学的数学教师团队,对课堂观察进行了主题式地汇报,几位老师分别从教师地追问、教学方法和学生的对话、思维发展轨迹等方面记录了课堂上发生的点点滴滴,对教师的教和学生的学进行了深入的对比和剖析,为改进课堂教与学的方式提供了很好的研究素材。第三环节,分别由太仓市实验小学的孟初薇老师和太仓市沙溪第一中学龚辉副校长做了精彩的点评。孟老师从培养学生空间观念这一数学核心素养入手,阐述了小学生空间观念的表现,在比较了小学和中学数学课堂的不同的基础上,提出了未来中小衔接可以尝试落实于“数学实验”和“数学表达”这两个方面。龚校长认为数学知识可以借助思维导图帮助学生形成知识网络,两位老师的课堂教学都是非常契合数学实验的主题,使数学知识从活动中来、从交流中来,同时也给与会老师提出了一些教学建议,在中小学数学教学的知识内容和数学方法衔接方面,小学应适度前沿,中学应找准衔接切入点,弥补教材的断层。在第四环节的集体交流中,与会老师也纷纷表达了自己的观点,大家深切地体会到小学、初中数学教学的特点和差异,并提出了许多非常诚恳又很具有实践意义的建议和思考:小学数学老师表示要学习中学课堂上关注数学多元化评价和数学思想方法的渗透;中学数学老师认为大家要从教材编排和知识结构上多进行沟通交流,更好地落实数学学科核心素养。
       活动最后,两位教研员也对老师们提出了一些要求,中学教研员张晓东老师希望中学老师们平时规范教学,让数学实验真实提效,渗透到初中的几何教学中。小学教研员杨惠娟老师也希望小学老师们在教学中要注重培养学生数学思维的严谨性,强调了进一步培养学生发现问题、提出问题的能力和推理能力,努力做好衔接教学,着力学生的可持续发展,在生动与深刻之间寻找教学平衡点,在比较中找到学生数学思维的衔接点,既不缺位,也不越位。
       本次活动让老师们对初小衔接数学教学的衔接切入点有了深刻的认识与理解,给与学生最适切的数学教育,携手共进,为学生的发展奠定基础。


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